给孩子自由 还孩子本真

 

东营市海河幼儿园  逯 迪

 

　　大学时期曾经读过尹建莉老师《好妈妈胜过好老师》一书，书中传达的有心无痕的教育理念，让我感受很深。暑假里，我又有幸拜读了尹老师的《最美的教育最简单》一书，这本书使我看到了美好的教育并不复杂，有效的教育往往是朴素而简单的。尹老师以学者的严谨和妈妈的亲和，对我们面临的种种教育问题进行了深入、细腻的解读，并指出当下教育面临的种种误区，同时为我们提供里许多可操作的方法，非常值得我们的学习。本书的每篇文章各自独立，整本书却浑然一体，其内部始终有一个非常清晰的逻辑框架。这个框架不是文字结构上的教条，而是遵循了发现问题、提出问题、分析问题和解决问题这样一个科学认识的规律。她深入地观察生活，敏锐地发现问题，勇敢的剖析问题，并且积极地给出建议，这样的思考路线和专业素养贯穿始终。读这本书的过程，与其说是一个学习的过程，不如说是自省的过程。在孩子的教育上只有我们不断加强自我教育能力，才能为孩子提供更宽松、愉快、深入的教育方式。下面我将谈谈自己对书中关于自由这篇短文的理解。

　　自由的人才是自觉的人。读了这篇文章之后，让我想到了我的小侄女找糖吃的事情。甜食、糖果的美味对于孩子来说都是无法阻挡的，对于她，也不例外。每次亲戚朋友到我嫂子家做客时，总会给小家伙买一大堆点心、饼干和糖果。大家都知道，或许在她这个年纪，最喜欢的事情就是吃糖了。每次大人们给她带去糖之后，她就欣喜若狂，一个劲儿的让妈妈给她剥糖吃。嫂子知道，糖吃多了会对牙齿不好，于是每次别人送的糖，小家伙吃了第一次后，就再也见不到糖的踪影了。有一次我去嫂子家玩，看到小家伙自己偷偷摸摸地好像在找些什么，我就偷偷观察了她一会儿，看她一直也没找到，我就直接去问她。她见我发现了她的小秘密，小脸一下子红了，支支吾吾就是不肯说。其实我也猜到了她是在翻好吃的，像她这个年龄，除了好吃的能让她特别心驰神往以外，还有什么比吃更重要呢？于是我便和嫂子进行了一次谈话，告诉嫂子，糖果之类的甜点，其实完全可以不必藏起来。只要和小家伙约定好，每天定量食用，并监督和让小家伙自我监督和执行好，这样不仅可以让她形成自我控制的良好品质，而且还给了孩子自我选择的自由，把权利放给了孩子，让她学会了自我管理，这是一件多么好的事情！嫂子在听了我的建议之后，果真和小家伙建立起一种尊重、信任的关系，小家伙也逐渐学会了自己控制自己，她每次吃糖的数量，也不增倒减。

　　一个没有机会进行自我掌控的孩子，不可能学会自我控制。一个不被信任、总是被当小偷一样地方的孩子，很难发展出诚信、自尊的品质。有什么比信任更能表达对一个人的尊重呢？我们成人需要被信任，孩子，当然也需要。

　　自由——在教育上，这个词的重要性无可取代；但在生活中，最容易丢失的，也是这个词！卢梭曾为此叹息，“人是生而自由的，但却无往不在枷锁之”。现在很多人担心，给了孩子自由，会给孩子养成越来越不听他话、不守规则的坏毛病。然而我想说的是，意大利教育家蒙台梭利，他面对了很多的问题儿童，最后得出这样的结论，不要对付许多孤立的问题，只要一个问题就可以提示出教育的基础，我们怎样给儿童自由。蒙台梭利最初是研究儿童精神病学的，他后来就发现，很多儿童精神病患者，他的病因就是在家庭教育中，不是遗传，不是其他的问题，就是在家庭教育中。所以说他得出一个结论，只要一个问题就可以提示出教育的基础，就是怎么样给孩子自由，只要给了孩子自由，只要我们给了他尊重，给了他选择，允许他犯错误，孩子很多的问题，都会慢慢的消失掉。 所以，无论是作为父母还是作为教师，我们都应该给孩子提供机会给他们自由，让他们的天性得以最好地展现，发挥自身无限的可能。

　　最后，以尹老师的一段话作为总结。“在教育中，自由就是空气，看不到摸不着。你可以不去关注它，甚至可以不承认它，但绝不能缺少它。没有自由就没有教育，一个人，必须首先是自由的人，才可能成为一个自觉的人——自由不是信马由缰，自由是一种可以舒展的空间，是一种能够托举的力量，它让孩子有能力去选择，并且有能力抵抗生活中的一切虚假和脆弱。”