送给孩子“幸福感”

东营市海河幼儿园    燕雪霞

 

　　在近代教育史上，涌现了很多出色的教育家，他们在教育问题上提出了各自的理论，比如：杜威的“做中教、做中学、做中求进步”、陶行知的“生活教育理论”、陈鹤琴的“教育要符合幼儿身心发展规律”等等。我作为在一线教育工作的幼儿园老师，对他们的教育思想毋庸置疑，但还是想补充一点，那就是要给孩子幸福感。

　　生活中处处充满教育，在遵循孩子的身心发展规律，放手让孩子自己去探索、发现来激活孩子的天赋的同时，也应该保护孩子的幸福感。然而，现在的家长很容易忽视这一点。

《最美的教育最简单》这本书我翻看了两遍，书里一段话深深地触动了我。书中说童年是一段特殊的时光，每个儿童都是一个纯美的原生态世界，具有谜一样的潜能和无数的发展可能，教育的任务就是要开发这种潜能，并努力保护个人的幸福感。压力和惧怕不可能变成儿童内在的需求，“听话”或“懂规矩”不过是一种假象，背后是孩子心理功能的失调，所以经历就不能转化为经验，却会根本性得损坏儿童的心理健康。

　　我想我们读到这里，肯定会感慨：“现在的孩子，吃好的，穿好的，哪个不幸福？”确实，一颗甜甜的棒棒糖、一次游乐园之旅、一个漂亮的书包……这些简单的小甜蜜对于孩子来说通通都是“幸福的感受”。可“幸福的感受”就等同于“幸福感”吗？不是的！ “幸福感”对于孩子来说，不仅仅是“幸福的感受”，更是一种能力，那种在平凡甚至有些艰难的生活环境中还能感受到幸福的能力。一样的社会大环境，幸福感强的孩子会体味出更多的幸福快乐；同样的困境下，幸福感强的孩子会用更加乐观积极的心态去面对、去解决难题。

　　那么，让孩子感到幸福的秘诀是什么呢？

　　现在的家长学历普遍很高，教育意识很强，生怕自己的孩子落在别人后面，因此在周末寒暑假甚至晚上的时间，会给孩子报各种辅导班，比如：英语班、奥数班、美术班、小主持人等等，如果恰巧是孩子感兴趣的，那对孩子来说或许是件幸事。可有些孩子对辅导班不感兴趣，家长强迫孩子学习不愿学习的东西时，这只会削弱孩子的意志，从而使孩子不开心。这样的家长细想一下，孩子不开心，幸福感从何而来？所以我想说，幸福感的秘诀是让孩子做开心的事情。

最近在微信上有一个疯传的视频《我的孩子不一样》，是一位妈妈关于对自己孩子教育的演讲，这个孩子从小生活在衣食无忧的大都市，妈妈是一位作家，爸爸在报社工作，可孩子很特别，从小不和别的孩子玩，只喜欢看动画片、玩手机。但这不影响她长大，慢慢地到了上学的年龄。别的孩子背着书包开开心心去上学，只有这个孩子在班里每天哭哭啼啼，永远都是蜷缩在一个角落，眼神传达给别人的信息就是害怕。就这样半年时间，妈妈也觉出自己的孩子和别的孩子不一样，于是带孩子看医生，医生的诊断结果是孩子自闭。可想而知，这仿佛是一阵晴天霹雳降落到了这个家庭。这位妈妈是最先平静下来，这时候她做出一个惊人的决定，全家一起去农村生活。没想到的是这个决定对孩子是人生中重大的转折点，在农村妈妈没有强迫她去学校，应孩子要求，她们在家开辟了一块田地，孩子很喜欢小动物，她们养了十只小鸭子、一只小狗、三只小鸡，它们由孩子照顾。慢慢地孩子也渐渐得开心起来，有时候会和邻居家的小朋友去河边玩游戏，妈妈看到孩子脸上的微笑，很欣慰。这位妈妈讲到这里泪水不止一次打湿了脸庞。我相信在对特殊的孩子的教育上，让孩子做开心事情也是同等重要的。

　　幸福感是孩子一生的风筝线，那线就在家长手中，有了幸福感的孩子，一定会翱翔于幸福的蓝天！望每位家长都不要松开这根线。